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人民网北京11月12日电 （记者孙竞）今天上午，教育部召开新闻发布会，介绍《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》）有关情况。教育部基础教育司司长田祖荫在接受人民网记者提问时表示，要强化科技教育和人文教育的统筹，推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神，二者缺一不可。
田祖荫指出，要打破科学、工程、技术、数学之间的学科壁垒，打牢学生深厚的学科基础，同时更重要的是建立跨学科的整体视野。通过跨学科的整合和融合，提升现有课程的育人效能，为学生自主探究和创新实践置换时间和空间。
“要高度重视技术与工程的独特育人价值，把工程思维和实践能力培养提升到前所未有的战略高度。注重解决面向真实世界的科技工程问题，根据学生学段的提升和能力的增长，引导他们逐步开展基于真实情境的小型工程实践项目。在亲自参加创意、设计、实践、迭代的过程中，培养创新精神、动手能力，还有抗挫折的能力。”田祖荫说。
田祖荫提到，加强中小学科技教育，不局限于学校、教室、实验室，或者开展一些兴趣活动、举办一些科技节等，而是要构建政府主导、部门协同、社会参与、共建共享的科技教育生态系统。
“我们现在当务之急就是要推动科技馆、博物馆、重点实验室、高新企业等，都能逐步成为中小学校的拓展性课程基地和实践课堂，让学生有机会接触真实的研究场景、参与真实的创新过程。引导学生像科学家一样思考，像工程师一样实践，真正激发他们投身科技事业的远大志向。”田祖荫谈到。
